尊重生命差异·悦纳健康成长

　　“十四五”期间，华嘉小学在研究改善学生“四小”问题的基础上，进一步聚焦，《以改善“小眼镜”、“小胖墩”问题为载体，提升学生健康素养的研究与实践》区级十四五课题为依托，立足学生长远发展，开展学生健康素养的研究，教师创造出很多影响学生健康思想和行为的育人方略，助力学生积极、乐观的健康成长，实现“身心悦人·悦己及人”的教育目标。当然，也包括融合教育的孩子和各班那些有特殊需求孩子的成长。为了共同研究解决这些学生成长和发展中的问题，2025年1月10日下午，我校召开了“尊重生命差异·悦纳健康成长”——2024-2025学年度第一学期融合教育研讨会。来自西校区的两名班主任就班级中随班就读学生的基本情况、日常帮扶、互助伙伴、家校联动、个别化教育辅导等情况做了交流分享。
　　王思涵老师介绍了小C同学给她带来的困惑与思考。她说道：面对特殊儿童，他们一定和普通小孩儿有正向或负向的差别。在我们定位他比其他小孩儿都要“特殊”的时候，我们就要给自己一个提前的心理预期和准备，这个小朋友需要老师的高关注，他可能会发生一些预想不到的情况，他可能会犯很多不应该出现的错误，只有提前调节好自己的心态，给自己做好了充分的预期，那么这个孩子在做出一些“特殊”的事情时，我们才能有心理准备、进行妥善应对。
　　周阑老师分享了她的“精灵公主”。从开始的惊喜到惊讶，到付出心血后的欣慰，一路走来，周老师在她的“精灵公主”身上倾注了无限的爱。正向她说的那样“慢慢的，我们在她的笑脸中看到了一个正在精彩绽放的童年，相信在教师的关心和家长的陪伴下，她会变得更加自信、开朗、能干。”
　　融合教育主管主任刘键给大家解读了《个别化辅导计划》的制定要求和安排。并鼓励大家在“做适合每一个孩子的教育”的办学思想和“身心悦人·悦己及人”教育目标的指引下，用爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的智慧，去主动了解每一个孩子不同的习惯和不同的性格。用我们有力度的教育经验和有温度的教育管理，温暖在辛勤的园丁呵护下，用她自己的方式和标准快乐、健康地成长。
　　撰稿人：刘键

北京市西城区华嘉小学
                                        2025年1月10日